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    在新發展格局中推進高等教育高質量發展
    2021年07月09日 16:34 來源:中國社會科學網-中國社會科學報 作者:田軼 徐守坤 字號
    2021年07月09日 16:34
    來源:中國社會科學網-中國社會科學報 作者:田軼 徐守坤

    內容摘要:黨的十九屆五中全會擘畫了我國未來五年乃至2035年的發展藍圖,為在全面建成小康社會基礎上,乘勢而上開啟全面建設社會主義現代化國家指明了方向、提供了根本遵循,也為深化教育改革、建設高質量教育體系標定了方向。全會提出的構建以國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進的新發展格局,是黨中央審時度勢作出的重大決策。高等教育必須準確把握新發展格局對增強教育服務能力提出的新要求,自覺把構建新發展格局作為邏輯起點,使之成為新發展格局的內生變量和優先要素,實現高等教育良性的國內國際雙循環。

    關鍵詞:

    作者簡介:

      編者按:黨的十九屆五中全會提出,加快構建以國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進的新發展格局。這是站在新發展階段的開端上,統籌世界百年未有之大變局和中華民族偉大復興戰略全局作出的重大戰略部署。積極融入新發展格局,多維度探索構建新發展格局的實踐路徑,推進高等教育高質量發展,有助于中國國家治理體系和治理能力現代化目標的全面實現。

     

      黨的十九屆五中全會擘畫了我國未來五年乃至2035年的發展藍圖,為在全面建成小康社會基礎上,乘勢而上開啟全面建設社會主義現代化國家指明了方向、提供了根本遵循,也為深化教育改革、建設高質量教育體系標定了方向。全會提出的構建以國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進的新發展格局,是黨中央審時度勢作出的重大決策。高等教育必須準確把握新發展格局對增強教育服務能力提出的新要求,自覺把構建新發展格局作為邏輯起點,使之成為新發展格局的內生變量和優先要素,實現高等教育良性的國內國際雙循環。

      增強服務貢獻能力

      服務以國內大循環為主體的新發展格局,就要促進高等教育與社會、經濟的雙向循環,實現高等教育體系與科技體系、產業體系、社會體系的有機銜接,推動教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈融合發展。

      主動融入國家發展大局。經濟社會的高質量發展,離不開教育的高質量發展。只有融入國家發展大局,高等教育的高質量發展才有意義。要主動面向區域協調發展戰略,優化區域高等教育資源配置,振興中西部高等教育,提升高等教育服務區域發展戰略水平。要縱深推進教育現代化區域創新試驗,以雄安新區、粵港澳大灣區、長三角、海南自由貿易試驗區和東北地區為重點,加快構建點線面結合、東中西呼應的新時代高等教育發展空間格局。要鞏固拓展教育脫貧攻堅成果,立足振興鄉村教育和教育振興鄉村,加快一流師范教育建設,進一步提升鄉村教育水平和質量,服務新鄉村建設行動和鄉村振興戰略。要聚焦國家戰略需要,充分發揮好國家戰略科技力量的作用,主動投身國家創新體系建設,積極參與戰略性科學計劃和科學工程。

      著力培養拔尖創新人才。人才培養是高等教育的第一要務,提升高等教育服務國內大循環為主體的新發展格局的能力,重在培養一大批德才兼備的拔尖創新人才。要面向經濟社會發展特別是構建新發展格局需求,加快推進“雙一流”建設,優化教育結構、學科專業結構、人才培養結構,加強創新型、應用型、技能型人才培養。要改革和完善高等教育人才培養模式,以新時代教育科研評價改革為契機,推動人才評價機制不斷完善,營造出人人皆可成才、人人盡展其才的良好氛圍。要深入扎實地開展教育教學改革,借助理念上的突破、育人模式的轉變、專業結構的重塑和課程內容的重構等多項舉措聯動,構建通專融合的教學體系,實現“寬口徑、厚基礎”的創新型人才培養目標,培養“扎得下根、吃得了苦、干得成事”的青年創新人才后備軍。

      精準聚焦科技創新導向。增強高等教育的服務貢獻能力,必須堅持需求和問題導向,不能什么好干就干什么,什么容易出成果就做什么,什么是熱點就追什么,不能把論文、專利數量作為高校科學研究的目的,科學研究要回歸學術初心,產生科學價值,解決實際問題。要切實將科學研究瞄準國家和社會發展與改革需求實際,著眼于解決技術原創性、創新性等關系國計民生和經濟社會發展的關鍵領域與焦點難點問題,堅持面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康,扎根中國大地做科研。加強推進有組織的科研攻關,新發展格局下的科研組織形式正在向任務主導、協同開發轉變,未來的技術攻關將是在開放協同條件下的整體創新要素的供給,因而要加強重大創新領域戰略研判和前瞻部署,瞄準關鍵核心技術特別是“卡脖子”問題,加快技術攻關和科技成果轉化,推進產學研用一體化。

      擴大教育對外開放

      教育對外開放是我國改革開放事業的重要組成部分。融入新發展格局,實現國內國際雙循環相互促進,需要更高質量的高等教育對外開放,統籌利用國際國內兩種資源,進一步聯結世界、融通中外,不斷提高我國高等教育的國際競爭力。

      大力提升國際辦學水平。學習借鑒世界上先進的高等教育模式,認真吸收先進高等教育的實踐經驗,積極參與國際高等教育交流與合作,并結合我國實際進行本土化的改造,將其轉化為提升我國國際辦學水平的著力點和生長點,為統籌國內國際雙循環提供外力支持。要加大復合型國際化專業人才培養力度,支持高校教師赴境外知名高校、研究機構留學深造、合作研究、訪問交流,加大國際教師引進力度,推進高校師資隊伍國際化建設。要加強與國外高水平大學、頂尖科研機構的實質性交流合作,通過聯合培養或師生交流互換、科研合作攻關、共建實驗室平臺等,提升國際交流合作的廣度與深度。要積極引進國際先進課程資源,加強全英文授課課程與專業建設,推動課程建設國際化,培養更加適應國家發展、更具國際競爭力的人才。

      不斷深化對外文化交流。高等教育的對外開放要在新發展格局的深刻調整中加強謀劃,聚焦國家對外開放工作大局,優化教育對外開放全球布局,開拓合作渠道,推動我國高等教育對外開放和來華留學事業的健康發展。要主動服務國家對外工作大局,扎實推進深層次、實質性的對外合作交流,積極參與“一帶一路”教育行動和中外人文交流項目,選派優秀師生到國際組織、學術機構、國際期刊任職兼職或實習,拓展深化中外人文交流合作。要推動境外辦學、孔子學院改革發展,向國際社會傳播中國優秀傳統文化,講好中國發展與改革的故事,講好中國抗疫故事,傳播中國和平發展的聲音,傳播中國高等教育發展與改革的聲音,不斷增強我國高等教育的國際影響力。

      積極參與全球教育治理。當前,世界正經歷百年未有之大變局,新冠肺炎疫情大流行使這個大變局加速演變,單邊主義、保護主義上升,國際格局深刻調整,外部環境不穩定不確定因素明顯增多。在更為復雜多變的外部環境中實施高水平教育對外開放,要準確識變、科學應變、主動求變,善于在危機中育新機、于變局中開新局。積極參與全球教育治理要在新冠肺炎疫情和新一輪科技革命的背景下運籌,在新興和前沿教育領域發力,特別是分享新冠肺炎疫情后中國高等教育領域有效進行疫情防控、開展大規模線上教學、實現“停課不停學”的經驗,積極向國際社會推介我國優質在線教育資源和平臺,并向非洲等第三世界國家提供免費優質線上資源,把中國經驗、中國方案有效轉化為公共產品和國際規則,助推我國高等教育走向世界。

      (本文系教育部第二批新工科研究與實踐項目“面向大數據產業發展的現代產業學院建設探索與實踐”(E-DSJ20201109)、江蘇高等教育教改研究立項課題重點項目“產教融合背景下地方高校產業學院人才培養質量標準與評價研究”(2019JSJG053)階段性成果)

      (作者單位:常州大學黨委辦公室、校長辦公室)

     

    作者簡介

    姓名:田軼 徐守坤 工作單位:

    轉載請注明來源:中國社會科學網 (責編:趙明豪)
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