• <button id="emyci"><object id="emyci"></object></button>
    <rt id="emyci"><acronym id="emyci"></acronym></rt>
  •  首頁 >> 各地 >> 人文華南 >> 專題報道 >> 加快建設高水平本科教育
    網絡與新媒體專業課程思政建設路徑探析
    2021年07月09日 16:10 來源:中國社會科學網-中國社會科學報 作者:花靖超 劉夢 字號
    2021年07月09日 16:10
    來源:中國社會科學網-中國社會科學報 作者:花靖超 劉夢

    內容摘要:在專業課程教學中開展課程思政建設,是高等本科院校立德育人的重要任務和迫切需求。網絡與新媒體專業的課程思政是指在媒介形態激變的背景下,不僅要培養學生新媒體專業知識技能,更要將思政德育融入專業課程教學的各個環節。教師在網絡與新媒體專業課程的講授過程中必須要做好學生道德價值的引領和媒介素養的建設。當前正處在新媒體迅速崛起的時代,新媒體人才的需求呈現井噴式增長。提高網絡與新媒體專業人才的思政水平和專業水平迫在眉睫。

    關鍵詞:

    作者簡介:

      在專業課程教學中開展課程思政建設,是高等本科院校立德育人的重要任務和迫切需求。網絡與新媒體專業的課程思政是指在媒介形態激變的背景下,不僅要培養學生新媒體專業知識技能,更要將思政德育融入專業課程教學的各個環節。教師在網絡與新媒體專業課程的講授過程中必須要做好學生道德價值的引領和媒介素養的建設。當前正處在新媒體迅速崛起的時代,新媒體人才的需求呈現井噴式增長。提高網絡與新媒體專業人才的思政水平和專業水平迫在眉睫。

      找準切入點 有的放矢

      重樹育人觀念。隨著信息技術革命帶來的傳播領域大變革,新媒體技術日新月異,未來的媒體人將是能掌握融媒體技術的復合型專業人才。需從網絡與新媒體專業的媒體屬性入手,重新設立教學目標,將思政內容融入課程中。教師要將思想政治教育和價值引領作為課程的主體導向,引導學生樹立符合社會主義核心價值觀的世界觀、人生觀、價值觀,培養學生強烈的社會責任感以及新聞工作者職業道德素養,“要給學生心靈埋下真善美的種子,引導學生扣好人生第一粒扣子”。通過將思想政治教育與知識技能講授訓練相結合,引導學生運用辯證思維看待新聞事件,培養學生的新聞嗅覺和政治敏銳度。

      提高政治素養。教師是開展教學工作的關鍵執行者,也是整個教學的核心要素之一。提升專業課教師的思想政治教育水平,是保障網絡與新媒體專業課程思政建設的重中之重。作為專業課教師,首先應認識到課程思政建設的重要性和必要性,積極響應和配合課程思政建設工作。其次,應與時俱進,努力提升個人的政治思想水平。在具備較強的專業教學、科研水平的同時,更要具有較高的馬克思主義理論素養,幫助并引導學生理性分析社會現象與現實問題。

      抓住關鍵點 主次分明

      中西對比,堅定“四個自信”。網絡與新媒體專業課程中有著大量思政教育資源,將專業知識講授與時事政治相結合,可起到一箭雙雕的效果。中西媒體對于同一事件的不同方式、不同角度的報道,折射出截然不同的態度和價值觀。面對這一現象,教師要時刻保持思想政治教育的敏銳度,在講授專業理論知識的過程中及時提供更多真實客觀的信息內容,幫助學生理解中國特色社會主義的優勢,引導學生感受社會主義核心價值觀、中華優秀文化所蘊含的巨大精神動力,真正做到道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

      關注熱點,做到“兩個維護”。在網絡與新媒體專業課程思政建設中要重視課堂教學主渠道的暢通,教師在強化專業知識和實踐的密切聯系中,啟發學生關注社會熱門話題、焦點事件。通過研討,啟發學生思考互聯網新聞與傳統媒體的差異及原因,明確輿情研判的必要性;讓學生正視新聞輿論工作的重要性,自覺做到“兩個維護”;引導學生成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

      把握結合點 潤物無聲

      全方位推進。當前我國在打造全媒體傳播大格局,打通“報、網、端、微、屏”數據孤島,實現新聞信息的一次采集、多種生成、多元傳播。網絡與新媒體專業教學也需緊跟時代,做好自己的媒體運營,如建立微信公眾號、微博賬號、抖音賬號等。教師通過指導學生建立策劃、采集、編寫、發行聯動網絡機制,將學生關注的內容與課程教學內容有效地結合起來,將專業理論知識與實踐技能操作聯系起來,激發學生對專業知識的好奇心;引導學生思考如何更好地使用新媒體的理念和形式,用更貼近青年人的表達方式來講好中國故事,讓世界了解中國,營造出更好的國際輿論氛圍。

      多途徑融合。網絡與新媒體專業課程思政的建設除了通過課堂上的教學來實現,還可在教學之外的延伸空間中實踐。教師通過將教學與科研相結合,同向共進。筆者曾帶領學生參與到筆者主持的“海南漁民史與南海主權研究”等科研項目中,通過耐心指導學生進行田野調查,實地考察,親身采訪,極大提升了學生的團隊協作意識和專業實踐能力。在田野調查中,筆者與學生趕赴海南各地漁村港口,采錄整理海南漁民口述歷史等材料。為更好地完成采訪,學生自主地完成了資料查詢、問題設計、錄音錄像剪輯等工作。通過參與科研項目,學生不僅鍛煉了專業實操技能,還在自主學習和調研中增強了對南海主權維護的深入了解,完成了一次行之有效、生動有趣的愛國主義教育。

      總之,網絡與新媒體專業課程思政建設的推進在教師,成效在學生。只有發揮同向共行的協同效應,堅持正確的政治方向,才能最終達到立德育人的終極目標,為社會輸送合格的復合型新聞專業人才。

      (本文系海南省哲學社會科學規劃課題“海南漁民史與南海主權研究”(HNSK(ZS)20-29)階段性成果)

      (作者單位:三亞學院人文與傳播學院;中交武漢港灣工程設計研究院有限公司)

     

    作者簡介

    姓名:花靖超 劉夢 工作單位:

    轉載請注明來源:中國社會科學網 (責編:趙明豪)
    W020180116412817190956.jpg

    回到頻道首頁
    中國社會科學院概況|中國社會科學雜志社簡介|關于我們|法律顧問|廣告服務|網站聲明|聯系我們
    中國社會科學院概況|中國社會科學雜志社簡介|關于我們|法律顧問|廣告服務|網站聲明|聯系我們
    碰超免费国产97久久青草